李茜倩

摘要：数学是培养学生抽象思维的钥匙，新一轮小学数学课程改革将培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力作为新课改的主要目标，旨在解决传统数学教学模式中学生学习积极性、主动性不高，创新能力不足等方面的问题。因此，从某种意义上来讲，新一轮小学数学课程改革不仅为小学数学教学活动的开展指明了方向，而且对于培养学生的创新精神、激发学生的创新潜质、提升学生解决实际问题能力，推动学生实现终身学习具有重要的作用。

关键词：小学数学;独立思考能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-172

引言

小学是学生学习的启蒙阶段，在学生学习成长的道路上占据着至关重要的位置。小学数学教师在教学过程中不仅需要教会学生数学知识，更重要的是培养学生独立思考的能力，这对于其他学科的学习和未来的全面发展也具有良好的促进作用。由此可见，在小学数学教学中加强对学生独立思考能力的培养，能够有效提高学生的学习质量和效率，也符合素质教育的理念和时代发展的要求。

一、培养学生独立思考能力的重要性

（一）利于培养学生的创新能力

在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，有助于帮助学生提升思维品质，让学生在数学学习过程中不断提升思维的系统性、深刻性、敏锐性，而这既是激发学生创新潜质、增强学生创新意识的重要途径，又是培养学生创新能力的重要源泉。对于广大小学数学教师而言，应当高度重视培养学生独立思考能力在提升学生创新能力方面的重要作用，将培养学生的独立思考能力贯穿到数学教学的全过程，引导学生在学习数学知识、参与数学习题训练、参加数学综合实践的过程当中多发问、多质疑、多探索，进而逐步提升自身的创新能力。

（二）突出学生的主体性

小学数学课堂在不断进行课堂创新的过程中，能够用现代化教学思维思考课堂教学新形式，作为课堂的主人，学生应发现问题、探究问题和解决问题，以其独立思考能力为培养基础进行教学问题的开展，突出其主体性。让学生进入自觉思考状态，并对所学的数学知识展开不断的联想和创造，从而形成重要的创新能力和數学思维空间。教师应当为学生创造良好的学习环境，在轻松愉悦的课堂环境中培养学生的学习习惯。

二、培养学生独立思考能力的具体策略

（一）改变传统的教学理念

在应试教育下的教学理念中，教师在教学中占主导地位，学生只是被动地听教师讲课，这种教学方法使师生之间缺乏交流和互动，学生学习的积极性不高，学到的知识也局限于课本，不能灵活运用，长此以往，会导致学生对学习失去兴趣甚至产生厌学的心理。要想打破原有的教学现状，教师需要不断更新教学模式，改变传统的教学方法，充分发挥学生在数学学习中的主观能动性，以培养学生独立思考的能力为最终的教学宗旨。教师可以在教学中，巧妙地设置一些问题来引导学生多动脑、勤思考，在传授学生知识的同时还要教会学生遇到问题的思考方法，而不是直接告诉学生解题思路和正确答案。学生只有通过自己的努力找到答案才会记忆深刻，体验到成功的喜悦，从而积极主动地进行学习，逐步提高独立思考的能力。

（二）巩固知识基础，建立知识体系

为了更好地提高学生的学习效率，教师在课堂教学中应当让学生抓住课堂教学重点，根据自身所学的知识，建立良好的数学知识体系。独立思考能力需要学生具有稳固的知识基础，并能够在解决数学问题中对问题进行合理展开，逐渐形成数学知识之间的有效连接。教师可以将数学知识联系生活实践，也可以通过生活情境的创建，逐渐让学生产生独立思考的欲望，进而达到良好习惯的养成。例如，教师在为学生找到解题方法的同时，应当让学生自主总结解题过程，在不断巩固知识的同时，也能够让学生形成良好的解题思路，提高学生的解题效率。

（三）传授学生独立思考的方法

小学数学教师应该在教学过程中教会学生独立思考的方法，教师教会了学生独立思考的方法，比仅仅教授学生某一个知识要实用得多。小学数学教师要帮助学生提高观察能力、思维逻辑能力和解决实际问题的能力，在教学过程中加以引导，促进学生在独立思考中梳理完善学习的知识点。例如，教师在讲长方形和正方形的认识的时候，如果开门见山地把长方形和正方形的特点告诉学生，让学生去机械地记忆，就会导致学生在被动接受新知识，从而丧失自己独立思考的能力。因此，教师在上课之前要提前设计好方案，利用提问和实践操作等方法来引导学生进行独立自主的学习和思考。教师可以找一些长方形和正方形的实物让学生来数一数他们分别有几条边，几个角，每条边的长度是多少，每个角的角度又是多少，让学生通过亲自测量来发现长方形和正方形的特点，在经过比对之后找到其中的相同点和不同点，以此加深学生对长方形和正方形的理解和认识。教师可以利用这种实践操作测量的方法，教会学生如何学习和思考一个新的事物，学生在今后学习中遇到类似的问题时，就会第一时间想到通过实践测量来发现规律并进行独立思考，这对于学生的未来发展有着积极的促进作用。

（四）教师激励评价，形成独立思考

小学阶段的学生正是形成良好学习习惯和综合素质能力的关键时期，为了更好地在课堂上感受数学学习的乐趣，教师在对学生实施指导和评价的过程中，应当采用激励式评价。运用委婉的语言和幽默的话语，逐渐激发学生独立思考的兴趣，让学生感受自主解决问题的幸福，并逐渐引导学生对数学知识产生疑问，在解决问题中形成重要的数学素养，让学生敢于挑战有难度的问题，培养学生的潜在数学能力。

结束语

综上所述，独立思考的能力是当前社会发展所必须的能力，只有具备独立思考能力的人才可以不断地推陈出新，促进社会的进步和发展。小学数学教师对学生进行独立思考能力的培养是一个长期缓慢的过程，不是一朝一夕就可以完成的。因此，教师在教学过程中应该不断学习创新的教学方法，总结教学经验，尽可能地为学生提供独立思考的空间，在学习思考中发散思维，提高学习质量，为学生健康全面的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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