赵士强

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-348

随着教育模式的不断改进，创新教育已经成为了新课程改革下教育的方向，而数学教育对学生创新能力的培养有着得天独厚的优势。在高中数学教学中，教师要把创新能力的培养渗透到各个教学活动中，让学生能够独立思考问题，分析问题和解决问题，达到灵活应用、举一反三的目的。那么在数学教学中如何来培养学生的创新能力呢？以下笔者谈谈自己对创新教育的几点认识与看法。

一、数学创新能力的培养，首先在教师教学观念的更新

费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的”.教学即研究，而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心就是催生学生新观念的产生，学生不是装知识技能的“容器”，教师也不是“填装人”，更新了教育观念，教师才会从“指挥者”走向“引导者”，由重“传递”向重“发展”转变，由重“结论”向重“过程”转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。创新教育是以培养人创新精神和创新能力为价值取向的教育，其核心是创新能力的培养，从这个意义上理解，在数学教学中对学生施以引导和影响，促使他们去认识数学领域各种观念、思想、规律、方法的发生成长过程，体验数学家是怎样发现新问题、提出问题、解决新问题、归纳总结成一般规律，再回到实践中去检验规律，在这个过程中教师要影响、引导学生，而教师首先必须具有创新意识。改变传统教学中以知识结论传授为主线的传递性教学思路，而采取探究、研究性教学。……