邓佳黎

摘要：在小学数学的教学中，口算是一个重要的组成部分，对于小学生的成长发育具有着十分重要的意义，但是随着科学技术的发展，笔算和计算在教学中占据的比重越来高，使口算的培养和作用效果逐渐降低了，这就需要我们针对问题进行分析和研究，找到有效的解决方法，为小学数学教学中学生口算能力的培养提供有力的帮助作用。

关键词：小学低年级;数学教学;学生口算能力;培养策略引言中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-036

随着小学数学教育的不断改革和创新，口算能力已然成为小学数学教育的重中之重。在开展口算传授课堂中，由于小学生本身的特质在教学过程中出现很多弊端，例如：一方面，小学生在做题过程中不仔细审题，导致口算的失误;另一方面，数学教学的逻辑思维能力较强，初期教师没有充分发挥好自己作为“领头羊”的作用，从而使学员在数学讲堂中缺乏积极性，没有真切地让学生感受到学习的乐趣。因此，为解决这些问题，笔者针对小学低年级数学教学中学生口算能力培养的策略结合相关教学案例展开研究和探析。

一、巧借电化优势，增强教学趣味

针对小学生喜欢看视频及动画的特点，可将某些教学内容制作成动画。比如，在小学低段教学“10的组成”时，可以边出示“凑十歌”边播放视频，这样将规律形象化，生动化，学生乐于接受，印象深刻。在小学中高段教学分数加减法时，可将计算过程用动画的形式展示，牢牢集中学生的注意力，教学效果良好