张倩

摘要：英语绘本阅读对于英语学科的发展来说，是一种除却日常课程之后的另一种教学方法，可以作为课堂英语阅读的拓展。本文以译林小学英语三年级起点为例，探索在核心素养的角度方面进行英语绘本阅读的教学具体策略，简要分析绘本阅读对于小学英语提高的教学意义。进而提高学生的自主阅读能力，形成自己的阅读感知体系，促进他们整体素质的提升。

关键词：核心素养;小学英语;绘本阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-023

引言

在核心素养下，英语教学也要摆脱应试教育的思维定式，创新教学方式，为学生探索新的英语阅读的合理策略，将英语阅读融入到学生的日常学习中，摆脱“为了学习而学习”的思想。英语绘本阅读则是一种可行的教学策略，这种新型的、有特点的图画式对话内容更容易激起刚刚接触英语的小学生群体的学习兴趣。

一、英语绘本阅读策略实施的必要性

（一）提高学生学习热情，克服学科困难

对于刚刚接触英语的小学生来说，英语是一门全新的学科。小学生的学习能力还不成熟，能够接受的知识深度较低，还有他们自身的注意力不够集中，所以让他们接受难以理解的字母、单词和语句等，是非常困难的。因此，将绘本与教学内容结合起来，让鲜亮、有趣的图画吸引他们的目光，能很好地为英语的教学打开大门。

（二）提高学生的认知、感知知识的能力

英语绘本阅读内容的选择肯定是符合当前小学生知识水平的，一般会从简单到困难、从简单到复杂一层层递增的，这种类型的选材与小学生的认知能力发展程度相契合。……