陈琦

在小学阶段的英语课堂上将课堂游戏与创新教学方式结合，能帮助学生增强自主学习的欲望，但是部分小学阶段的学生仍然呈现出较为顽皮且难以集中注意力的情况。本文将针对如何促进学生自主创新的思维形成展开综合分析，并且结合真实的案例，通过观察、分析以及记录，对目前小学阶段英语课堂的实践要点展开具体分析。

在四年级的课堂上，要想吸引学生的注意力，可以借助游戏故事的内容来进行展开，例如在第二单元的“Let’s make a fruit salad”的“Fun time”模块中，很多时候学生在进行互动游戏时会被其他事物吸引注意力，因此在课堂上教师需要设计一个节奏紧凑、能够充分启发学生的英语学习兴趣的游戏来进行教学。学生在课堂上的状态与表现不一，课堂气氛有时也会过于活跃，需要教师根据学生的性格特征和学习情况来进行合理分组。

在课堂上我先是提出让学生们加入一个“写写画画”的游戏，也就是“Draw and say”，學生们各自在卡片上画出物品和对应的单词，互相猜对方手里有什么，在英语的情景对话当中享受游戏的乐趣。A同学问B同学“Do you have any pineapple？”，要求B同学必须诚实回答A同学的问题，同时也可以在回答完之后反问A同学“Do you have a desk？”等问题。在绘画过程中，学生会对英语单词的形象认知产生更立体化的感受。

在游戏过程中最为重要的一点就是要让学生感受到乐趣，而在小学英语课堂游戏的拓展过程当中，最重要的是让学生既能感受到游戏的乐趣，又能学习到更多的词汇。……