翟西茂

摘要：德育是人与人之间调整关系的行为规范总和。初中阶段是学生学习、成长的关键期，教师在开展教学活动时，不仅要传授学生科学知识，提升学生成绩，更应对学生德育素养进行培养，使学生形成优良的道德修养和思想品德，进行全面发展。因此，本文将重点探索初中德育活动存在问题的成因及解决策略，旨在提升学生的德育素养，增强课堂实效性。

关键词：德育活动;班级;初中;成因及策略

前言：

教师在开展初中阶段班级的德育活动事，要想增强课堂实效性，应结合学生具体情况，采用适宜的方法，促使德育课堂灵活多变，学生能够在教师组织的德育活动中，提升自身的德育水平，进行综合发展。同时，教师在开展德育活动时，应及时更新自身的教学理念，开展素质教学活动，注重学生自身素养的培养，使教学质量得到有效提升。

一、初中班级德育活动存在的问题

（一）德育活动缺乏层次性

在以往的教学活动中，教师受应试等教学理念的影响，只注重学生对理论知识的学习、和学习成绩的提升，对德育教育的重视程度不够，大多数的教学在开展德育活动时，只按照教育部下发的教育标准开展教学活动，未考虑学生的实际需求和个性化发展的需求，从而导致德育教学活动缺乏层次性，影响初中生思维构成和个性需求，同时还会使学生的成长规律与教学规律相违背，使得学生自身的德育素养难以提升。面对这一情况，教师在开展德育活动时，应结合学生的情况，进行分层教学，满足学生的发展需求，使学生形成健全人格，进行全面发展[1]。……