王彩红

摘要：小学英语较为因为特殊学科特点，以及教育对象，教师应积极引用更生动、活泼的教学方法。对此，为了全面激发、提升学生英语学习兴趣，帮助其尽可能的降低学习难度，进一步优化授课环节与成果。教师应对思维导图的主要特点，应用优势做出深入探究与全面总结，为其在小学英语写作教学中的有效引用提供有力支持。

关键词：思维导图;小学英语写作;应用探究

前言：思维导图是激活、表达发散性思维的有效图形思维工具。在教学实践中，教师若能够将思维导图巧妙引用到写作教学活动中，既可以将原本复杂、琐粹的知识点，以图文并茂、生动直观的形式更清晰、全面的呈现出来，也能够从不同角度来帮助学生理清写作思路，完善框架构建。这样既可以吸引更多学生全身心参与英语写作教学活动，对写作产生浓厚兴趣，也能够促进课堂教学效果与效率的显著提升。

一、明确思维导图的特点

思维导图是基于发散性思维来绘制出的一种图文关系图，其可以将人脑海中抽象的思维可视化，通过图片、文字组合这一形式来将自身想法准确表达出来。在具体引用中，思维导图是基于中心图像向周围延伸信息网络，通过曲线构图来将信息发散出去，以此来构建出具有创造性思维特征的网路图。思维导图是将抽象化思维、图文融合思维有机整合在一起的图像化模式，其在巧妙引用中，可以在人的大脑中建立点的连接，然后对人的大脑做出进一步开发，从而促进人思维能力的显著提升。……