杨愫琴

摘要：在小学音乐教学中，学生不仅要学习唱歌，还要学习音乐基础知识。在传统教学中，枯燥的音乐知识让学生对音乐学习打了退堂鼓，导致课堂教学效率不高。随着创新教学的开展，教师要灵活运用创新关系，设计丰富有趣的教学内容，让学生在主动意识下进行音乐知识的学习，在快乐的课堂氛围中进行主动探索，提升他们的音乐素养，实现创新模式下的高效教学。基于此，本文章对农村小学音乐教育的多元化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：农村;小学音乐;多元化;教育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-114

引言

《小学音乐新课程标准》明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”教师要充分挖掘音乐的教育功能，培养学生良好的审美情趣。

一、创设游戏情境，激发学生学习兴趣

针对现今一些小学生对音乐学习没有兴趣，音乐水平和能力较低的现象，在小学音乐教学中可以融入音乐游戏，这不仅符合学生的心理发展特点，而且能够激发学生学习兴趣，从而使小学生更好地融入音乐课堂教学当中。小学生在音乐学习的初期阶段，教师在课堂上以游戏化的方式创设课堂情境教学，可以使其增强对音符和音乐理论知识的认知能力，为其营造良好的课堂学习氛围，促进课堂互动。……