佘祖睿

摘要：在构建发展学生核心素养体系的大环境下，信息技术课程除了要求学生掌握基础的信息技术知识与技能，应更多地关注学生信息技术素养的培养，注重引导学生学会学习，学会有效地使用技术、创新技术。基于此，以下对任务驱动法在初中信息技术教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：任务驱动法;初中信息技术教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现在的部分初中生从小接触互联网，学生可以在网页完成基础性的操作，因此，目前初中信息技术教学让部分学生感到枯燥，初中信息技术教学主要是为了教授学生进行专业工具的应用，例如，文字处理工具以及表格工具等，这些学习内容直接降低了学生的学习兴趣。并且，部分学生对于信息技术的认知就是上网玩游戏，至于其他的用法学生的兴趣并不是很大，这也就造成了学生对信息技术有着错误的认知，十分影响教师在信息技术教学的过程中调动学生的学习积极性。

一、创设情境

任务驱动法在信息技术教学中的应用主要以任务作为教学主线，而任务的提出不应直接生硬，需要巧妙地融入真实且有一定意义的情境当中，所以教师需要优化对教学情境的创设，调动学生的探究欲望与学习积极性。在任务驱动教学活动中，通过任务情境的创设，能让学生感到将要完成的任务是有作用、有意义的，便能促使他们全身心投入。具体来讲，教师……