林爱雅

摘要：伴随着“新课改”教学政策的不断深入，小学语文教师在指导小学低段学生学习语文知识的过程中，对学生的实际学习要求也在不断提升。为了帮助学生全面提升其语文学习质量，教师需要对学生们的学习现状进行深入研究，查找限制学生学习效率的根本性因素。而后，教师结合自己的教学调查结果，设计具有针对性的教学方法和策略，希望能够切实提升学生们的语文知识学习质量，真正培养小学低段学生的语文学习兴趣。

关键词：教法结合;小学低段;语文教学;质量提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-075

小学低段的语文知识教学期间，需要教师围绕“优化学生学习质量”进行相应的教学设计。在教师看来，良好的语文教学环境能够提升学生的学习意愿，所以教师设计的教学方法应有效调动学生的学习兴趣。故而，教师引入信息技术教学法，意在加深学生们的知识学习印象。同时，教师为学生创设趣味性的教学情境，以此激发学生们的语文学习兴趣。此外，教师帮助学生们拓展大量课外阅读内容，希望能够切实增强学生对文本内容的理解能力。

一、引入信息技术教法，加深学生知识印象

教师指导学生们学习语文知识的过程中，发现学生在学习于动态化的教学内容时，能够表现出很强的学习专注度。究其原因，则是因为学生的思维是形象的、具体的，所以选用动态化的教学内容，并为其匹配相应的教学策略，能够使学生的这一学习特点得到满足。……