伍朝辉

摘要：音乐艺术的起源可以追溯到遥远的古代，在那个时候就已经形成了比较完整的音乐体系，随着时代的更替发展，现在经济社会的音乐，不仅是作为陶冶情操的重要方式，更是作为教育中一门重要学科。素质教育提倡促进学生德智体美劳全面发展，其中的美就是艺术美，是让学生具备审美能力，素质教育要从小抓起，小学阶段是培养和树立学生正确价值观的重要阶段，这个年龄段的学生具有较强的可塑性，教师应该通过一些高质量高品质的音乐课堂教学模式，用于向学生渗透音乐素养，提升学生各项核心能力，但通过调查发现，仍旧有一部分教师的课堂质量低效、枯燥，让学生提不起学习的兴趣和欲望，基于此现象和问题，本文在提升音乐素养和创设品质课堂两个方面，通过创设高质量小学音乐课堂为主题进行深入研究和分析。

关键词：音乐素养;品质课堂;小学音乐;课堂质量

近年来，在教育中对于音乐的专业性和主观性方面都作为同等重要的两个关键点来看待，小学音乐教育作为学生刚开始接受音乐系统教育的阶段，教师对于学生的引导性教学和音乐素养的启发教学显得异常关键和重要，音乐作为艺术种类的一种，具有较强的灵活性和开放性，而教师需要的就是将这种开放性和高品质有效的融入课堂教学中，让学生在自由轻松的音乐课程中，充实自身的音乐素养，拓展自身的音乐思维，逐步提升音乐课程学习的专业性和自身音乐素养。……