刘芳

摘要：古诗是中国语言文化中非常宝贵的财富，极具艺术价值，充满人文精神，更是学生陶冶情操、升华思想、提高语言文学艺术审美鉴赏能力的重要途径。学好古诗，是语文教学中非常重要的一部分。在古诗教学中，根据古诗的写作风格技巧和创作特征，根据其创作背景和古诗意境意象，情境教学法的应用具有更好的优势，可以有效提高学生的古诗鉴赏能力。

关键词：小学语文;古诗教学中;情境教学

引言

在现今的小学语文部编版教材当中，融入了许多的古诗词，其大多都为景物描写、借景抒情或者情境交融，内容和情感都是十分丰富且具有美感的。但是，对于小学生来说，由于年龄的限制，在学习古诗词的时候往往仅靠死记硬背，无法理解其中蕴含的情感，这就给古诗教学带来了一定阻碍。情境教学法的应用，能够帮助学生抓住古诗的特点，引起学生与古代诗人的共鸣，具有良好的教学效果。

一、用生动的语言文字描述情境，细致品味情境魅力

很多时候，同学们对于古诗的学习是比较粗浅的。大家能感知古诗的意境，但却没办法生动地描绘出来，没办法写出来。我认为，应当鼓励学生去对古诗意境进行细致生动的描绘，这也正是构建情境、还原情境、升华情境的过程。例如我们学到的杜牧的古诗《山行》，这是一种比较纯粹的写景古诗。老师带领同学们细细阅读这首诗，通过枫林、二月花、白云等各种意象的解读，让同学们感受到古诗的意境。……