周国昕

摘要：美术是一门需要创意与实践能力并存的学科，在关于美术的学习与创作当中，创意思维的形成将大大提升学生的审美素养。同时，在小学美术的学科教学当中，创意性写生是一种基于基础绘画教学，能够让学生大胆发挥，锻炼学生创意性思维与观察能力的教学模式，在创意性写生的教学中，也将有效提升学生对于美术与绘画课程的参与兴趣。小学阶段的学生对于新事物的存在与变化往往充满着求知的渴望，教师也需要紧抓学生的心理发展特点，结合创意性写生教学方式，以创新美术教学课堂，赋予小学美术课堂新的生命力与活力。据此，本文通过分析在小学美术教学中落实创意性写生教学模式的价值与作用，来探索实施创意性写生的实践路径。

关键词：小学美术;课堂教学;创意性写生

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-019

引言

小学阶段的绘画对于学生来说尚处于一种从记录向写实发展的阶段，这个阶段也是学生学习写生的关键时期，因此需要加强对小学美术教学中写生教学实施途径的研究。

一、小学美术创意性写生活动的内涵

小学美术创意写生活动主要就是运用特定的写生主题作为线索，以小学生的经验当做教学活动的基础，将多种绘画的表带模式进行整合，创造具有独特与创新的艺术作品，此项美术教学活动与传统教学活动的差别就是：创意写生活动的目标不是使小学生进行机械性的获得美术知识与技能，活动的侧重点在“创新”层面，小学生可以在现有的美术基础上，充分的发挥其创造力与想象力。可以运用多种的表现形式与美术的材料进行创新性的创作，在活动中获取美的体验与成功感。也就是说：小学美术创意性写生教学活动主要就是学生在参与美术写生活动的过程中，提升小学生的美术自我探究的能力。不但能够照着画，还能够在想象中进行绘画，从而激发了学生绘画的游戏心理。运用此类的创新性写生活动可以鼓励小学生能够“有话说话”，一改以往的“眼高手低”。学生能够在活动中不会被外界的环境干扰，可以进行无束缚的创作，使学生在活动中能够充分的展现出自信心，可以自由的宣泄小学生感情。

二、创意性写生在小学美术教学中的实践路径

（一）创新美术课堂教学模式，激发学生的绘画兴趣

美术的创作并不是一点就通的，而是需要学生能够在长久的学习当中逐渐掌握方法。在传统的美术教学模式中，大多教师依然遵循着传统教学观念，一板一眼地进行着绘画课与手工课的教学，在教学模式的应用与创新上缺乏新意。对于现代化的教学环境来说，不利于学生创新思维的培养与发展。教师首先要以提升学生学习兴趣为基本目标，创新美术课堂的教学模式，让小学美术学科重换光彩。比如，在第九课《写意蔬果》的教学中，教师可以为学生准备各种常见的蔬果，如苹果、香蕉、葡萄等常见且造型特征具有代表性的蔬果。之后，教师就能够让学生观察蔬果静物的造型，观察蔬果在不同角度的形状变化，同时去观察蔬果颜色与环境色的融合。在创意性写生的教学过程中，学生对于新型的教学模式都产生了强烈的兴趣，在观察静物时也能够积极地说出蔬果的造型特点，还有着强烈的绘画兴趣，这就能够提高学生对于写生绘画的兴趣。

（二）将美术教学与实际生活进行有机的结合

在从前的教学模式中，教师为了在最大程度上提升学生们的美术成绩，就会着重培养学生们的绘画技巧，进而忽视了学生们的自我创造能力以及无限的想象能力，也许教师的这种教学方式能够提升学生们的绘画技巧，但是与实际的生活已经严重游街，不能够让学生们体会到绘画的快乐。因为美术和生活是有紧密的关联的，所以教师在进行小学美术的教学时，要将美术和实际的生活进行有机的结合，例如：教师在进行小学美术的教学过程中，可以将实际生活中的一些素材运用到美术的教学中，比如教材中要求学生们绘制人物，那么教师可以让几名同学站在讲台前，然后带领全班的学生进行观察，并且还可以要求学生们对讲台上的学生进行具体的描述，这样能够使学生们更加直观进行观察。比如教师在进行《画影子》这一课程的教学时，教师同样可以带领学生们到校园的操场上观察自己的影子，或者旗杆的影子等等，这样才能够进一步的激发学生们的观察能力和想象力，进而使得学生更好的完成自己的作品。

（三）加强教材创新，保证因材施教

小学美术新课程标准中明确指出，在美术教学中需要注重将美术教学知识内容与生活实践进行有效结合，提升学生的创作力和情感体验，同时培养学生的审美能力。多为学生提供与环境和事物接触的机会，提升学生的感知能力，促进学生思维的健康发展。因此在美术教学中需要以学生熟悉的事物着手，加强学生对事物的感知、体验、观察和描述，使其更符合学生学习和发展特点。教师在美术教学工作中还需要结合学生的年龄以及绘画水平等对教学的重点和难点问题进行分析，并通过生活化内容的引入，帮助学生逐渐攻克难题。

结束语

综上所述，创意性写生是美术教学中需要得到重视的具有创新性的教学模式，在此教学模式中，能够给予学生更具趣味性的学习空间，让学生在写生学习中不断地进行绘画技巧的掌握与运用，使学生能够提升综合的美学素养，在基础的绘画能力与创意思维能力上都能得到实质性的提升。所以，身为小学美术教师，将创意性写生融入到小学美术教学当中，也是一种能够拉近美术与学习距离的有效举措。

参考文献

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