黄远燕

摘  要：英语作为世界通用语言，已经成为新时期学生必须掌握的一门语言。在小学英语教学中，教师要不断对教学理念进行改革，对教学方式进行创新以提高小学英语教学质量。由于英语与我国母语之间存在巨大差异，导致学生学习英语面临诸多困难，为小学英语教学带来巨大挑战。因此，教师应深度探究学生身心发展规律以及教学特点，以便更好应对英语教学面临的困难。

关键词：小学英语;教学特点;挑战

一、现阶段小学英语教学特点

1.小学英语具有基础性的特点

随着我国对外开放的深化，社会各界人士越来越重视英语，落实素质教育理念，提升小学生的英语综合能力，促进小学生形成科学良好的英语思维，可有效提升我国软实力。因此，新时代背景下，小学英语教师要注重以教材为基础，转换教学理念，设计科学的教学方案，为小学生夯实英语基础，便于学生后续开展深度学习。

2.小学英语具有探索性的特点

小學是学生接触英语知识的最初阶段，在这一时期培养学生良好的自主学习习惯，可有效提升学生的综合能力，因此，教师要进行教学环节设计，要注重提升教学手段的探索性。在教学过程中，通过教师引导，促使学生对知识主动进行探索，可有效提升学生的自主学习能力和独立思考能力。随着新课改的不断推行，教师要注重提升自身教学水平，开拓视野，以求设计更加丰富的教学环节。

二、新时期小学英语教学面临的挑战

1.口语能力水平参差不齐

在新课程标准中明确指出，小学阶段是培养小学生英语标准发言的关键时期。因此，开展小学英语教学，教师要注重培养学生良好的语感。调查显示，由于我国教育资源不均衡，在条件较为落后的城市，小学英语教师的入门门槛较低，教师专业水平和教学水平不高，导致无法对小学阶段的学生进行系统科学的英语口语训练，学生在进行英语口头表达时会出现发音不标准、语调方言化现象。

2.教学内容忽视语音知识

英语与我国母语在发音方面存在很大不同，汉语是声调语言，而英语则是语调语言。为提升学生的英语综合能力，教师要注重培养学生良好的语调意识，提升学生可以使用重音、语调的能力，并可以在交流过程中抓对对方话语的重点内容，确保双方可以进行有效交流。但从实际情况分析，如今小学英语教学，教师还是将单词和对话作为教学重点，教师的语调意识不足，导致学生英语综合能力无法有效提升。

3.课堂教学手段传统保守

小学阶段的学生就像海绵一样，不停的学习和吸收知识，并且小学生活泼好动，喜欢表现自我。教师要充分利用小学生的性格特点，结合教学内容，提升教学手段有效性，为学生营造良好学习环境，为学生提供展示自我的平台。但在实际教学中，很多教师由于专业能力有限，对学生的认知特点以及教学内容分析不足，教学过程中教学手段单一、保守，与学生的学习习惯相悖，无法激发学生的学习热情，导致教学质量受到影响。

三、提高小学英语教学质量的途径

1.加强教师队伍建设

基于师资情况来看，各所学校应加强对师资队伍建设，提高小学英语教师入门门槛。相关教育部门要给予充分认识，在每年招聘计划中，要注重专业英语教师的招聘，提高教师待遇，吸引更多具有专业英语教学能力的人才，并合理分配英语教师资源。各所学校还要注重对教师加强专业素养以及教学水平的提升，日常积极组织教研会议，促进教师之间加强沟通，学习先进教师的教学经验;定期组织教师到进修学校进行培训，学习更加先进的教学理念，对于提升教师的教学水平具有积极意义。

2.利用现代化设备辅助教学

随着科技发展，现代化教学设备层出不穷，学校应为教师配备专业的教学辅助工具，如投影仪、电脑等。通过在教学过程中发挥现代化教学设备的优势，营造良好的课堂氛围，从而优化小学英语课堂，提升教学效率。例如，在学习人教版小学三年级英语教材中《At the zoo》这一课时，教师可以为学生播放网络中游览动物园的视频，每出现一种动物，教师可以暂停视频，为学生讲解该动物的英文名字。通过这种方式，可以迅速吸引学生注意力，抓住学生眼球，在轻松愉悦的课堂氛围中开展教学活动，可有效提升学生的学习质量，改善课堂教学效率。

3.建立线上线下相结合的教学模式

英语教师应在新媒体背景下，构建线上与线下相结合的教学模式，随时为学生解答英语学习方面的疑惑。教师可以将相关教学课件上传到班级交流群，便于学生提前了解教学内容，或者课后通过观看视频进行查漏补缺。还可将与教学内容相关的内容上传到学校公众号，供英语基础好的学生进行英语知识拓展，可有效丰富学生知识面，使学生英语能力得到进一步提升。利用大数据对学生的实际学情进行调查与分析，利于精准把握学生的实际学习需求，教师可以及时对教学计划做出调整，利于开展针对性教学，促进学生的英语水平的提高。

总而言之，新时代的到来，对我国英语教学也带来了诸多影响，为顺应新时代发展，教师要注重全面提升学生的英语能力以及学科素养。针对目前小学英语教学特点，制定科学教学方案，通过转变教学理念，提升教学手段有效性，规避英语教学中的困难，以便更好应对英语教学中的挑战，为社会和国家培养更多具有较高专业英语水平的高素质人才。

参考文献：

[1]周丽丽.新时期小学英语教学特点与小学英语课堂面临的挑战[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：258.

[2]李颂.数字化背景下小学英语课堂教学改革与创新[J].才智，2020（18）：94.