摘要：随着互联网技术的发展和普及，新媒体技术在高校教育当中的作用愈发突出。因为新课程改革的逐渐深入，高校教育积极应用信息技术，对科学的教学方法进行了探索，以求为社会培养出更加高素质的综合性人才。本文对新媒体时代高校体育教育的发展进行了研究，希望能够进一步提高我国高校的体育教学水平，使得学生能够更加全面的发展。

关键词：新媒体;高等院校;体育教育

前言：随着互联网技术的发展和普及，以及新媒体平台的异军突起，人们的生活、工作和学习方式都发生了翻天覆地的改变。在这样的背景下，高等院校的体育教育也出现了新媒体时代的特征。无论是从教学模式，还是理念迭代的角度上看，高校体育教育都面临着新的机遇，以及新的挑战。

一、新媒体平台的应用对高校体育教育的影响

（一）丰富了高校体育教学的相关知识

传统的体育教育更注重操场上的实践操作，理论知识的渗透相对较少，即便教师在教学过程中有所提及，但学生在接受新知识时，也更倾向于实践部分。比如，正确的跑步姿势，很多同学可能跑了十几年才发现姿势不对，甚至有的人一辈子都在使用错误的姿势跑步，这样既不利于强身健体，也容易在运动中受伤。

目前，在体育教学过程中，体育教师愈发重视教授学生体育相关的理论知识、运动科学知识等。但是，一味地应用传统教学模式进行理论输出，比较枯燥乏味，会降低学生的学习兴趣。而新媒体平台的短视频、图文、漫画等声情并茂的讲解模式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学到更多体育知识。新媒体平台在体育教学中把枯燥的理论知识以轻松愉悦的方式传授给学生，从而提升了学习的效果。

（二）使高校体育教育更趋向于个性化

传统的体育教学方案设置，通常是在大数法则的基础上制定出来的，根据学生的总体情况做出一个看似适合所有学生的教学方案。而由于每个人的身体素质、行为习惯等都不尽相同，在运动学习上也有很大的差异。比如说，大部分男生都比较喜欢冲击性很强的运动，而女生则偏爱柔性的运动，因此就需要进行个性化教学。新媒体平台的出现，可以很好地解决了这个难题，并弥补传统体育教学的不足。高校的学生可以根据自己的兴趣、爱好，学习的间歇时间，甚至起床的早晚来随时调整运动实践、运动模式、运动器材以及运动地点等。

（三）使体育教学资源实现共享

共享經济的出现是新时代的特征，资源实现共享即实现了共赢。比如A大学的某节精品体育教程录制完成后，放到某类教学APP上，全国各个高校的学生都可以通过网络平台学习到这堂精品课。这样一来，优质的师资力量实现共享，高校的学生除了学到自己学校没有的课程之外，还可以通过新媒体平台学到其他院校的课程，尤其对于师资力量比较薄弱的偏远地区，意义更加重大。

（四）提升体育的社会价值

高校学生对体育的认知相对片面，很多时候只停留在像奥运会等运动项目上，更关注的是比赛的结果，而不是体育背后的人文价值。而很多新媒体平台却对体育背后的人文价值和社会功能进行了整合，制作出易于传播的体育美学与具有人文价值的课程，大大促进了体育理念在人群中的传播和提升。

（五）新媒体对高校体育教育的不利影响

由于新媒体具有极强的传播实效性、及时性以及广泛性，人们的日常生活与学习已经离不开手机，人们更习惯新媒体平台带来的快捷与便利。而这恰恰也是把双刃剑，新媒体给人们带来便利的同时，也存在相应的弊端。比如游戏软件，虽然高校学生已经很少会沉迷于网络游戏，但低头玩手机的现象依旧屡见不鲜。在各大高校的校园里，学生们基本都在边走边看手机，这样就占据了学生们的体育运动时间，学生的身体素质逐渐走下坡路。已有研究表明，现在很多重大的疾病开始呈现年轻化，这与人们缺乏运动的生活习惯有着很大关系。

二、新媒体时代高校体育教育的发展策略

（一）线上线下实现积极融合

根据新媒体时代的实际特点，高等院校在开展体育教育的过程中，可以充分利用网上资源，实现线上与线下的教学融合。通过新媒体的学习可以了解时下最流行的体育运动健身方式，教师可以轻松了解学生的喜好，也不会背离高校体育教育的初衷。同时还可以利用新媒体平台，将自身高校的体育亮点在网络平台进行宣传和展示。无论高校的学生还是教师，通过宣传获得粉丝，并从粉丝的反馈中获取更多的意见与建议，从而进一步提高学生参与体育的热情，并提升教师的教学水平。

（二）利用新媒体平台，制作高品质课程

对于教师来说，教学质量永远是第一位的。新媒体的学习平台之所以被很多高校的学生喜欢，就是因为课程品质是有保证的，高校的体育教育应该充分发挥和利用新媒体平台的特点，提高教育教学水平和能力，把体育教学变得更有创新性、实用性，更能吸引学生，并且制作出更加具有学校与教师教学特色的、有价值的课程，促进高校体育教学呈现出多元化的态势，通过新媒体平台吸纳更优质的教学资源。

（三）增加课程点评环节，实现教师、学生及家长的互动

事实上，体育教学与其他课程不同，体育学习需要身体和大脑共同完成，只通过线上视频，很难保证教学效果，需要通过教师与学生之间的互动点评，使得教师能够了解到学生遇到的问题和困难，并予以指导，进一步提高学生的学习效率。同时，线下面对面的交流，也会让教师第一时间掌握学生的身体状态、运动成果，以及有关问题等，这是线上的学习无法实现的。所以线上和线下的互动点评，可以有效地提升体育教学的教学效果。不仅如此，新媒体平台还可以使学生家长了解到学生在学校的运动学习状况，掌握孩子的身体健康状况，从而增强家长与学校，以及学生之间的协作互助，共同推进新媒体时代下体育教学的发展。

结语：综上所述，随着社会经济的发展，以及科学技术的不断进步，传统模式的体育教育遭遇了前所未有的挑战。我国高校在体育教育方面也在努力转型，可以充分利用新媒体学习的平台实现线上与线下的结合，教学的资源共享以及多元化教学，从而提升体育教学的质量，并促进实现体育强国的伟大使命。

参考文献：

[1]何金华.新媒体时代下高校体育教育的发展研究——以“慕课”为例[J].体育科技文献通报，2021，29（03）：127-129.

[2]段静彧.新媒体对高校体育教育的影响及发展策略探讨[J].国际公关，2020（10）：126-127.

作者简介：金鑫，出生年月：1983.10.27，性别：男，民族：汉，籍贯：山东平邑，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：体育教学。