郝莹　杜彩霞　周玲玲　丁伶伶　吴艳红　庞立敏　孙伟伟

【摘要】目的：针对临床护理教学质量，讨论PDCA循环的应用效果，为日后的临床护理教学提供参考与指导。方法：将在我院实习的46名护理实习生作为研究對象，实习时间为2019年8月--2020年4月。所有护理实习生，均通过PDCA循环教学方式开展，观察护理实习生的综合评价变化、观察护理实习生的教学反馈变化。结果：经过统计，46名护理实习生全部完成实习，在综合评价方面，2019年8月评分为68.13±5.12分;2019年10月评分为71.08±8.02分;2019年12月评分为72.00±6.47分;2020年2月评分为73.82±3.32分，呈现出递进式增长，比较差异有统计学意义，P<0.05。在教学反馈方面，2019年8月评分为106.18±14.74分;2019年10月评分为108.31±14.87分;2019年12月评分为110.25±11.20分;2020年2月评分为111.24±9.44分，教学反馈评分表现为持续增长，比较差异有统计学意义，P<0.05。结论：临床护理教学质量在改进的过程中，通过应用PDCA循环方法，能够让护理实习生的综合评价和教学反馈均得到提升，有利于加强人才的培养，对未来的护理事业进展，具有较大的积极作用。建议在今后的临床护理教学中，将PDCA循环方法推广应用。

【关键词】PDCA循环;临床;护理教学;改进;质量

【中图分类号】R473;【文献标识码】A; 【文章编号】2026-5328（2021）02-067-03

临床护理教学工作，是护理教育的重要组成部分，对于实习生而言，其临床知识的提升、个人能力的提升，都必须将临床实习工作良好的开展，这样才能有利于护理队伍的壮大[1]。PDCA循环，主要指的是一切管理活动当中，充分的提高工作质量和工作效益，并且在计划、实施、检查、处理当中，达到一个良性的循环状态，由此来对临床护理教学质量，实现一个较为全面的改善，在多方面对护理实习生加强锻炼。……