郑维妙

摘 要：语文，作为学生生涯中的最重要一门学科，在面临复杂多变的考核方式时，让学生如何能够应对自如，同时又能增加自身对于语文学习的兴趣，是教师需要重点研究和探索的主题。阅读，是语文成绩的关键，作为阅读理解的重要考核点，阅读的知识储备量直接决定了学生对于语文的熟知度。而如何做到高效阅读、关键知识的深入阅读，这直接考验了学生的思维方式和教师的专业性。由于学生的认知能力尚不够完善，如何能够在茫茫书海中进行高效阅读，深入阅读，作为一名语文教师，应当在确保专业知识的传授之外，课堂授课的同时，对阅读的方式方法进行研究，让学生能够保持阅读兴趣的情况下，增加阅读量，理性阅读，既能增加知识储备量，又能高效阅读提高阅读的质量。而“1+X”群文阅读法的出现，让学生对于阅读的需求变的迎刃而解，那么究竟什么是“1+X”群文阅读呢？结合语文特点，笔者认为：1代表了中心，以中心向周围拓展，通过一些方式方法的拓展要求，增加X的延展性。

关键词：归类法;思考能力;思维广度

引言：所谓组文，就是对文章根据不同的归类点进行归类，根据文章的要求，固定1这个基点，通过对文章的不同层面、不同要求进行不同的X的外围拓展，然后进行整理与组合，提炼出超越原文的精神理念和审美议题。既然是根据不同的点进行归类，那么归类方法本身也是值得探究的一项议题，如何对组文方法进行优化，真正提高“1+X”群文阅读的有效性，是对教师的新要求，也是对学生阅读能力的测评。……