徐元元

摘 要：从高中生的学习情况出发，教育工作者提出了学习任务群和微专题的教学策略，并且不断探索两者结合的教学方法，旨在激发学生语文学习兴趣的同时提升学生的学习效率和语文综合素养。以下将从学习任务群和微专题的定义和优点出发阐述高中语文教学中古诗词、阅读、写作三大部分应当如何开展基于学习任务群的微专题教学策略。

关键词：高中语文;任务群;微专题

传统的语文课堂过于注重学生对知识点的记忆，导致学生单纯认为语文是一门记忆型的学科，严重忽视了课堂的本质和教学的内涵。高中语文教师首次创新性将学习任务群和微专题结合起来，在实践中卓有成效。

一、学习任务群与微专题教学的定义与优点

（一）学习任务群的定义与优点

学习任务群的定义需要从“新课标”给出的定义出发深入理解。学者们给出一个“教学任务群”的差异化概念供差异化参考。学习任务群从本质上与教学任务群没有太多差别。从教学活动本身来看存在两种不同的形态，一种是以教师为中心的教;另一种则是以学生为中心的学。教学任务群则是前者;学习任务群主要指的是后者，以学生为中心开展课堂教学活动，教师引导或促进学生充分发挥自身的主观能动性，独立、自主、积极地学习和思考。其主要特点是学生在语文实践中的核心地位。从字面上来说，学习任务群由学习、任务和群三部分组成，任务指的是在语文教学中每一项学习任务，群指的是将这些任务整合在一个专题之中，但是主要实施和开展对象是学生。……