苗维爱 韩广印

摘 要：一所学校所拥有的优秀教师最关键的还是要靠自我的培养，需要学校提供平台“推”着教师前进钻研，并在准确把握形势的基础上“引”导着本校教师的发展方向。在这一过程中，教师成长获得发展的平台，并拥有职业自信。最终在职业动力的趋势下，教师主动“悟”道，将自我文化的提升有自发转为自觉，并逐渐在整个教师团队中形成文化自觉意识。

关键词：文化自觉;教师成长;信息化;职业动力

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校”。学校发展靠教师，教师是学校办学的主力军，但如何锤炼出一支业务素质过硬的教师队伍才是解决问题的关键，尤其是当一所学校起点本身就低，社会认可总体又不强，对他们引导和唤醒就显得迫在眉睫。

一、普遍共存的四大挑战

首先社会信任危机。很多处于低社会认可度的学校，虽然自身的教师群体普遍存在高学历的情况，但由于教师整体年轻化的缘故，很多家长并不放心自己的孩子被这样没有经验的教师进行教育。其次教育改革转型。2014年，全国范围内掀起了互联网+教育的改革浪潮，但很多学校无论在硬件设施上还是教师的思想观念上，都还没有做好应对教育信息化的准备。再者文化底蕴不足。校园文化对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。但作为一所建校仅有十余年的学校，自身的文化底蕴和核心精神都处在缓慢形成期。……