王小贤

摘要：多媒体教学作为新兴的教学辅助方式，对小学语文课堂具有很大的帮助。通过幻灯片演示、视频播放、朗读音频等创新方式，极大地调动了学生学习的积极性，使课堂活动更具有趣味性，同时某种程度上减轻教师的负担，可以说，合理地运用多媒体辅助教学可以提升教学效率，同时对学生理解掌握知识有很大帮助。对于小学语文课堂来讲，多媒体教学很有必要，小学生对于语文知识的学习处于初级阶段，通过音频、动画等方式作为过渡，可以逐步引导学生独立思考和善于表達的能力。

关键词 小学语文;多媒体教学;拓展知识;灵活教学;分担压力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-122

多媒体教学是课堂中普遍使用的辅助方式，尤其在新授课内容中，使用多媒体可以大大提高授课效率，使学生集中注意力，有一些教师表示，制作或准备多媒体课件材料的时候，相对来说会浪费更多的时间。我认为，这是磨刀不误砍柴工。我们在前期准备课件的过程中，虽然会花时间准备，但课堂效果大不一样。可能枯燥的讲解需要许多遍才能使学生理解，但是生动形象的展示会清晰地亮明主题，有助于学生理解。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文课堂与多媒体教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、有利于引导学生拓展课外知识

由于小学学生知识储备的不足，教师在讲解文章背景的时候，只靠讲解不能讲解太透彻，这时候就需要一些影像资料填补学生的知识空缺，加深理解记忆，更好理解课堂内容。教师通过挑选优质的多媒体音像资料，扩展学生的知识储备，这不仅对于语文学科有帮助，对其在人文历史、科学探究等方面的知识补充也很有意义，为学生做出正确指引，丰富的课外知识储备也能够激发学生的学习兴趣。

例如，在讲授《纳米技术就在我们身边》这篇课文时，学生对纳米技术的理解有些困难，所以我在课前为大家找了一些视频资料，来说明我们身边的纳米技术的应用，同学们纷纷表示：原来纳米技术就存在于我们身边啊！由此可见，在课堂中应用多媒体教学，很大程度上是课外知识的补充，因为借此生动的表达方式可以将晦涩难懂的内容具像化。学生在课后也会对感兴趣的内容进行查找资料，这样是一个良性循环的过程。调动学生积极性，培养学习兴趣是教学的关键，所以，多媒体教学益处颇多。

二、有利于教师开展灵活教学活动

教师在进行教学活动时，如果只是口头讲述，或是组织学生参与，课堂难免有些枯燥。利用多媒体教学，即便是只有音频也会有不一样的效果。而且，教学活动也会变得不一样，教师有很多种选择，可以利用幻灯片组织设计板块;可以播放文章的朗读音频，切实体会作者想要表达的感情;可以播放与文章相关的历史资料视频，可以让学生感受那个年代的特点……总的来说，教师要根据课程内容资料合理选择多媒体形式，以达到良好的课堂效果。

例如，在讲解《短诗三首》这篇课文时，就充分体现了多媒体教学的优势，这三首小诗分别是《繁星》（七一）、《繁星》（一三一）、《繁星》（一五九），在课前，我先给学生放映了冰心先生的简介，利用一段视频带学生了解这位伟大的作家。再次，我向学生展示了一段诗朗读的音频，同学们听后感到非常震撼，文字的力量如此之大，通过文字和音频的结合，深刻理会了蕴含其中的感情，体会到诗人寻求母爱保护的心态，讴歌了母爱的伟大。最后，我向同学们展示了一个小故事，通过与本文的联系，去体会母爱博大无边、伟大无穷的感情。

三、有利于分担教师部分授课压力

多媒体教学是一种多元化的教学方式，不仅局限于教师讲课的形式。当今课堂中多媒体的普遍应用，已经从侧面表现出，该方法可以分担授课教师的教学压力。因为在课堂中，需要教师调动所有学生的积极性，辅之多媒体演示，可以更好地提高课堂参与度，培养学生的综合能力，可以将课堂变成以学生为中心的课堂，这样不仅可以减少压力，也可以提高学习效率，是一举多得的方法。教师应在语文课堂中合理利用多媒体方式，综合授课内容与各课堂环节时长的设计，利用多媒体授课。

例如，在讲授《猫》《母鸡》《白鹅》这三篇课文的时候，我通过幻灯片放映展示这三种动物的图片，更加生动形象地将动物形象描绘出来。如果只是靠教师生硬地逐字讲解文字内容，对教师和学生都是一种负担，一张图片可以让学生清晰明白地了解到课文所描绘的内容。同时，播放一些相关视频能让学生加深印象，等学生在生活中见到这些动物时，会很快速地想到，我们学过这篇课文，课文的部分内容是“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的”，可见学生已经将课文内容印刻在心中了。

总而言之，多媒体教学在语文课堂中应用广泛。有调查显示，学生大多喜欢利用多媒体教学的初学内容，这样方便理解并加深印象，课堂氛围更好。教师应在课堂中注意该种方式的灵活运用，了解学生的兴趣所在，从多方面满足学生的学习需求。对于小学语文的学习，学生也要保持求知求学的积极心态，利用家中和学校里的多媒体设备多了解课外知识，把多媒体变成学习工具。教师和学生要注意沟通，将多媒体教学的益处发挥到最大值。

参考文献

[1]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].中国教育技术装备，2017（07）

[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）

陕西省咸阳市渭城区八方小学