斗尕措

摘要：曾有一名教育学者说过，若是想要学习获得高效率，则需要将其作为自己的兴趣。因此，若是学生能够将语文阅读产生浓厚的兴趣，则可以专心致志、积极主动的参与学习活动，更好的认识知识、理解知识、掌握知识，完成学习任务。语文教师在教学过程中选择相适应的教学模式，让学生进入设定的情境中，还需要引导学生如何入情入境，才能够更好的进行阅读教学。文字能够表达出人的情感，同样也能够让人产生情感。

关键词：初中语文;阅读教学;入境艺术

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于语文教师而言，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，并且让学生进入特定的教学情境，是语文教师一直研究的课题。那么，教师应如何引导学生进入教学情境，拉近学生与课本的距离，构建和谐的师生关系，加强学生对文章的鉴别及欣赏能力呢？笔者根据自己多年的从教经验，提出了以下几点看法。

一、朗诵入境

初中语文阅读教材以诗词歌赋、小说、剧本为主，其中无不蕴含着不同时代的作者对自身所处环境的思想情感及主观感受，作者通过自身情感的表达，使读者身临其境并为之感动，同时通过情感寄予一定的道理以供读者体会。因此，在语文阅读教学中，让学生全身心地投入朗诵，能引起学生强烈的情感共鸣，是情境创设的有效方法。朗诵是一种表达自身情感的艺术，教师在授课中，充满激昂、委婉、庄严肃穆、轻松活泼的朗诵，不但在很大程度上缩短师生间的距离，而且对拉近学生与课本之间的距离有着显著意义，能够达到引导学生进入情境的目的。……