李晓群 张艾楠

摘  要：教学案例“独立性检验”是高中统计学中重要的统计模型，也是高考考查的重点内容. 该案例由教学设计和教学反思两部分组成. 教学设计围绕情境创设、经历体验、总结提升及布置项目四个方面展开，重点是问题驱动系统中的十个问题，引领学生层层深入，探索新知. 教学反思中提到本节课的亮点是让学生系统地经历统计学研究问题的全过程，体会统计思维与确定性思维的差异，提升了学生的数据分析素养.

关键词：教学设计;教学反思;统计思想

课堂教学设计首先要确定教学主题，对教材进行恰当重组，把设计情境、设计问题驱动系统、确定学生的学习任务放在首位. 从用对教材、用好教材和用活教材三个维度，充分践行“用教材教”的基本策略.

情境和问题构成了教学过程的驱动系统. 情境的素材有两类：数学内部素材和数学外部素材. 教师要善于根据数学知识的特点和学习目标来创设情境，情境要尽量贯穿教学的始终. 适当的情境设计不仅能够引发学生的学习兴趣，还能指向所要研究的数学对象本质，引导学生从情境出发思考问题、发现问题和提出问题，抽象出数学本质，从而使学生学会思考. 问题是数学的心脏，问题与情境紧密结合，问题可以引导学习. 数学教师必须有强烈的问题意识，问题串的设计需要在学生思维的最近发展区，逐步指向数学对象的本质，通过解决问题达成教学目标……