摘 要：化学课程是高中阶段的一门重要基础课程，其涉及的化学方程式与概念较为抽象，在此教学开展过程中，时常会出现一些学生跟不上教师的授课思路，难以有效掌握相关知识点的情况.而为了解决这一教学问题，降低学生就化学课程的学习难度，教师需要在课堂教学环节中合理引导学生展开思考与探索，有效激活学生的思维意识，使学生能够积极主动地完成化学课程的学习.为了达到这一教学目的，教师可以在课堂教学中设计出具有实践性、层次性、拓展性与开放性的教学问题，提高化学课程的教学效率.

关键词：有效问题设计;教学策略;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0084-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：施向阳，硕士，从事高中化学教学研究.

新课程改革后，有关教育部门要求能够使学生逐渐发挥出在课堂教学开展过程中的主导作用，为了实现这一教学目标，教师就应该对传统应试教育模式下“填鸭式”的课堂教学模式进行一定的改变，帮助学生成为课堂的主人.日前，有效教学问题的设计已然成为高中化学课堂的重要教学手段，在此教学模式下，教师可以通过科学正确的问题提出激发学生的好奇心和探索欲望，使得学生能够积极主动地投身于化学知识点的学习与掌握过程中，实现对高中生化学方面综合素质能力的全面培养提高.当然，这也对教学问题的质量提出了要求，教师需要避免书面化、形式……