摘 要：高中数学的实验教学要求学生自己设计实验案例.用教学案例去引导学生反思和探究.在案例教学中，要重视案例的选择，根据教学要求和学生的学习需要，进行案例设计，安排实验过程和实验目标.按要求去自主实验和探索.

关键词：高中数学实验;案例设计;教学价值

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0031-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：赵春连（1970.10-），女，山西省临县人，中学一级教师，从事中学数学教学研究.

数学学习必须经历“观察、实验、猜想、证明等”数学活动过程，以“发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”.随着新课程改革的不断深入，数学实验已经成为学生数学学习的重要形式，教学中应该重视数学实验教学，并在实际的教学中有效地开展数学实验教学.

一、高中数学实验教学的价值

高中数学实验教学是让学生利用一定的物质仪器或技术手段，在数学思想和数学理论的指导下，对实验素材进行数学化的操作，来学（理解）数学、用（解释）数学或做（建构）数学的一类数学学习活动.因此，数学实验教学有助于激发学生学习数学的兴趣，增长学生“做数学”的能力，并在实验的过程中促进学生“自主探索和合作交流”，提升数学素质.同时，实验教学的开展，不断转变“教的方式与学的方式”，使得新课程理念得以有效的落实.

1.数学实验培养了学生的动手能力

数学学习需要培养学生的实践能力，激发学生学习数学的兴趣.数学课程标准倡导：“应激……