摘要：伴随着中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。而乡村教师正处于对美好生活追求与不平衡不充分发展的矛盾之中。本文以大同市云州区的乡村小学教师为例，对收集到的教师专业发展情况进行现状分析，在此基础上探讨乡村小学教师存在的专业发展问题从而对改善当前乡村小学教师专业发展问题提出一些有实际价值的对策建议。

关键词：乡村小学教师;专业发展;归因分析;应对策略

专业发展是提高教师专业化水平的重要途径，也是提升乡村教育质量的关键。随着《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等文件的颁布，如何促进乡村教师专业发展已经成为我国乡村教师队伍建设的重要课题。本文笔者通过对当下自己家乡农村的小学教师专业发展情况进行调查研究，探讨乡村小学教师存在的专业发展问题，并且在此基础上提出一些合理的建议和对策。

一、乡村小学教师专业发展存在的问题

1.教师专业情感偏低

（1）职业认同感和职业满意度偏低

调查结果显示，只有35.4%的教师非常喜欢这个职业，64.6%的教师不喜欢教师这个职业。半数以上的人是因为工作比较稳定和生活所迫才选择教师职业的。在教师职业专业性上，有半数以上的教师不认可教师职业具有很强的专业性。教师的整体职业认同感和职业满意度偏低。……