摘要：随着《指南》的推进，课程生活化、游戏化、本位化的精神一再得到推广，幼儿园主题课程的开展亦是得到了理念的更新和冲击。我园本着尊重幼儿兴趣，以游戏为基本原则，挖掘符合他们身心发展、有价值的题材，开展主题课程。尤其对“如何回归儿童本位的幼儿园主题课程”作了深入探究。

关键词：儿童;本位;游戏化

一、从幼儿本位出发，寻找适宜的主题来源

主题是活动开展的核心，它隐含了活动开展的线索和内容，决定主题的价值取向和开展方向，故选择并规划适宜的主题是开展主题活动最为关键的一步，其主题课程的“来源”选择，一般从以下三点出发。

（一）从小事着眼，亲力亲为。孩子是第一位，不管做任何主题，要把孩子放在第一位，关注孩子们之间发生的小插曲、小对话……这就要求老师要善于观察孩子，捕捉有效信息。

（二）从兴趣入手，善作善成。或许一周我们就凑巧发现了孩子的一些有价值的信息，或许根本就是一无所获，就如同孩子的观察。所以对于每一学期的开始，所研究主题应该是能帮助他们解决实际问题的、有探索价值的内容。要做就做孩子喜欢的主题，要做就做最真实的探究者，我们需要有足够的耐心。

（三）从问题切入，至微至显。时下都在做主题，我就发现，大家在确立主题时，往往就发现的某一个或某几个孩子的现象、兴趣点作为我们开展主题的背景。过后仔细回想，为什么有的主题做到一半就做不下去了，很大一部分原因就在于一开始兴趣点的选择只重视个别而忽略集体孩子。