【内容摘要】有效利用农村有限的教学资源，根据农村学生的实情，筛选确定口语交际的内容，在农村中学中开展口语交际课，培养学生的交际能力。这不仅提高了学生的语文素养，而且也是新课标对学生能力的一种要求。

口语交际是训练学生听话，说话能力的一种形式，即融听说交际于一体的训练.因此培养学生的口语交际能力至关重要，尤其是面对口讷而不能言的广大农村学生，让他们从不想说不敢说不能说的状态中解脱出来，变成想说敢说乐说会说的角色，口语交际课的有效开展变得更加重要.笔者从事农村中学教育已十多年，从平时的教学实践中逐步地探索出一点在农村中有效开展口语交际课的门路，希望能得到专家同行们的斧正.

一.明确口语交际的地位与作用。

语文课程标准明确提出，口语交际的总目标，使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这一目标有提出已经非常明确地界定了口语交际的地位与作用。因此，在教学中开展口语交际课，不仅是培养了学生在课堂上的听与说的能力，更是培养了学生在人际交往中的口头表达能力，与人交流的意识和迅速思维，组织语言能力。

二.分析学生实情，整理筛选确定口语交际的内容。

学生是学习的主体，在明确了口语交际的地位与作用后，每接手一个新班级，我都会从摸清学生的口语交际的基本能力入手，分析学生的实情，以做到心中有数，便于确定口语交际的内容。……