我是一名年轻的教师，承蒙学校领导信任，2019年8月我有幸担任初一（1）班的班主任，分班结束就进入了紧张的军训，而问题学生也由此浮出水面，从此我与她展开了一场斗智斗勇的过程，现与各位同行分享：

一、发现“定时炸弹”——回避

第一次正式感觉这个孩子有点问题，是在军训的第二天，排队时候，她一直与周围的同学讲话，我用眼神再三提醒没用，火冒三丈的我走到她旁边训斥她闭嘴，这时候觉得颜面全无的她立马竖起了她的刺猬，大声逼问我“我哪里讲话了，我哪里讲话了，你说我讲了什么内容，你说啊，说啊”，周围的同学一下子都安静了下来，空气中一种微妙的气味蔓延着，面对这种情况，我选择了冷静和忽略，走到排头叫同学们按照学校规定去健体楼集中开会，而这位问题女生也跟着大部队正常参加了活动。

1.当面谈话，了解对手

事情到此，表面上看已经告一段落，但我回忆当时她说话的神情，越发觉得这个学生的情绪不对劲，心理暗暗有点担心。于是放学回去之后我把她叫到办公室，进行了谈话。

由《甄嬛传》我们聊到了家庭生活，说到父母，她表现出一种前所未有的“无所谓”感，甚至说“他们是他们，我是我，我的人生我做主”，这是何等的家庭让一个孩子有这种感受，于是结束谈话之后，我立刻起意要去实地家访一次。

2.实地家访，熟悉背景

都说一个问题学生，十有八九会有一个问题家庭，虽然心理已经有所准备，但万万没有想到会遇到这样的情况。……