新课标指出：解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，体现解决问题策略的多样性，发展应用意识和实践能力。新教材在教材编排和教学理念上与老教材相比变化很大。如新教材打破了类型编排、分类教学的模式而是与各领域数学知识紧密结合;素材大多联系学生的生活实际，贴近学生已有的生活经验;解决问题呈现方式多种多样，有直观形象、图文并茂的情境主题图，充分激发学生的兴趣。通过解决问题的教学学生能进一步理解数学和生活的关系。在解决问题的教学中既重视基础知识与基本技能，还重视基本的数学思想方法渗透。但同时关于解决问题的教学教师存在很多的困惑：由于解决问题是结合概念、计算、综合实践等内容分散出现，编排体系没有像老教材集中、严谨，再加上练习题少，模仿性弱，再加上教学经验的缺乏，学生两极分化情况严重。。学生分析数量关系的能力变弱了。怎样继承传统应用题教学的亮点结合新教材的编排特点使解决问题的教学发扬创新是需要教师在教学实践中不断思考的。

下面是其中一位教师的课堂摘录：

片段一、观看录像，认识方阵

幻灯播放阅兵动画，让学生感知方阵。

师：像这样的整整齐齐、方方正正的队伍我们就称它为方阵。现在对方阵有所了解了吗？

2、师：上课！

片段二、创设情境，提出问题