蘧萍萍

【案例背景】

《商品仓储物流》是中职电子商务专业核心课程之一，本课程的教学对象为中职电子商务专业的学生，由于学生在学习习惯的养成上存在着欠缺，以至于很多学生的基础知识储备不够扎实，思维深度不足，对概念性的知识兴趣寡然。因此，在教授新知识的时候，可以结合教材内容，引导学生去探索，分析现实生活中的案例，使他们在提出问题和解决问题的过程中，感悟电商与生活是相互联系的，引导学生自主探究解决问题的方法。

【案例描述】

片段一：知识，源于生活

授课过程中，包装储运图示标志的概念比较绕口，内容较多，不易被学生记忆。因此，借助学生在日常生活中线上购物的情节剖析概念。在课堂上拿出3个不同商品的外包装箱子，让学生直观接触包装储运图示标志。接着让学生带着问题（你认为，什么是包装储运图示标志，这个标志有什么作用），观看微视频。微视频内容为：客户下单成功后，包裹打包出库到中转站的暂时储存以及最终送到客户手里的整个装卸搬运的操作片段。观看完微视频的学生对概念形成了初步的认识，教师再通过反问的形式，让学生来述说商品储运图示标志的概念。

学生学习的大量知识均来源于生活，因此在备课过程中，应充分考虑学情。把课堂交由学生去演绎，将学习的主动权还于学生，让学生做课堂的真正主人翁。以生活经验出发，寻找知识与经验的联系，从生活中获得新知。……