吴海莲

每当老师们谈论后进生时，总会觉得头疼，拿他们没办法。但后进生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，他们渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果老师能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。为此，作为一名班主任，我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是后进生”的心理转变到“我并不差，我也有很多优点”，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。

后进生有三种：成绩差、纪律差和成绩纪律双差。但无论是哪种后进生，他们的校园生活都是暗淡的。生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，放任自己差下去，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光，最后，老师可惜、家长疼心、自己长大懂事后伤心。做班主任几年来，让我深深地认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、用情感沟通、破冰暖心

情感是沟通师生关系的纽带。不少的后进生形成一种自卑和恐惧心理，这样使得他们把自己与外界沟通的心扉关闭起来。他们外表的冷漠或放纵，总掩盖不住一颗脆弱空虚的心灵。教师在关心，爱护后进生的过程中，可创设一些情境，用爱去叩开后进生的心扉，激发他们的情感，点燃他们心灵的火花。……