宋晓英

摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》围绕语文学科核心素养，推出学习任务群导向的“新语文”。构建单篇阅读和多篇阅读的复合教学模式，实现单篇阅读和多篇阅读的双线复合成了重中之重。笔者认为，教学过程中可以通过多维串联，勾连比较的方式实现群文阅读，真正提高高中语文教学的有效性，进而提升学生的语文核心素养。

关键词：任务群   1+X   勾连  核心素养

《普通高中语文课程标准（2017年版）》围绕语文学科核心素养，推出学习任务群导向的“新语文”。任务群教学充分体现语文课程的特点——综合性、实践性。“综合性”表现了语文由单一、线条、程序、固定、碎片等向多元、立体、交叉、灵动、整体性的转化。1近些年的语文教改中也确确实实涌现了一个又一个新提法，如：专题学习、项目学习、群文阅读……

但随之带来的一系列问题依然困惑着许多一线教师：还要不要进行文本细读？如何兼顾和整合课文阅读及语文实践活动？语文实践活动中如何落实学习任务群的要求……

笔者带着这样的困惑尝试了一些教学方法，发现朱昌元老师的建议颇有可行性。朱老师认为：在阅读教学中。发现、利用文学作品中相关的“点”进行勾连、比较，引导学生发现同中之异或异中之同，深入品味其中的意味、情味和韵味，往往能营造出灵动的教学亮点。2在笔者看来，这种多维度的勾连不仅能够营造教学亮点，而且很好地弥补了单篇教学的缺陷，践行温儒敏教授提倡的“1+X”的教学模式。