张译文

教育贯穿于幼儿的一日生活之中，对于幼儿来说，活动是教育的重要方式。教师要有目的、有计划地实施教育目标，只有通过各项活动积极发挥幼儿的主动性，才能使幼儿获得发展。那么，幼儿是否在活动中得到了发展，并且是主动的发展，这是实现从思想观念到教育实践一系列的根本性转变。

幼儿在知识技能方面的发展，并不是仅靠老师教能解决的，只有在实践活动中，让幼儿充分得以亲身体验才能解决。一位老师给小朋友讲《球浮上来了》的故事，其目的是通过故事教育幼儿遇事要动脑筋，想辦法。而故事讲完后，孩子们到洗手间把池子里放满了水，把皮球浮在上面玩。故事里讲到的小动物的行为，幼儿没有亲身体验，所以没有达到预期教育目的。

另外一位老师设计的《怎样取出来》：一辆玩具车不小心掉到了钢琴后面，幼儿围在那儿商量如何把它取出来，而老师在一旁观察着一切，并不急于去帮助他们。一名幼儿说：“叫老师把钢琴搬开。”另一名幼儿说：“老师搬不动。”其中一个孩子把手伸进去拿，但够不着。又一名幼儿说：“有一根棍子就好了。”有人拿来一支铅笔，但仍够不着。“再长一点就好了。”一个孩子插话。最后他们来找老师要棍子，老师说：“想一想，我们班里哪有棍子？”孩子们找到了一个纸棒，不一会儿玩具就取出来了。孩子们欢呼跳跃，高兴极了。这时老师表扬了那个想办法的孩子，夸奖他遇事肯动脑筋、想办法，希望小朋友们都向他学习。……