徐莲莲

[摘要]作文是运用文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。本文主要阐述在活动中提高学生的写作能力。在活动中，教师要转变观念，丰富活动内容，采取多样化形式，规范活动，使每个学生在活动中有体验。活动后讨论，思考，整理写作内容。只有这样，才能激发学生写作灵感，真正提高学生的写作能力。

[关键词]观念  内容  形式  活动

一次，听了小学一位老师的讲座，指出：每次秋游完布置学生写作文的时候，都是看到这样的开头“星期六，老师带我们去塔山公园玩。”发现现在我们的孩子写作文都是在应付老师的作业而已，根本就没有自己的真实想法，也不会表达自己的真情实感。综观小学作文教学现状，出现的一些问题不得不令人忧虑。首先，老师的指导往往停留在说教这一单一模式上，习作内容也以命题作文为主，很少与学生的实际生活联系起来，学生的生活体验，情感体验很难被激发出来。其次，学生写作文也仅仅是为了完成老师布置的任务，缺乏写作激情。在没写作兴趣的状态下进入写作，就出现了内容假，情感假，布局千篇一律、缺少个性的情况。他们从开始的被逼写到不想写，接着就很少写，最后就不会写了。那么我们应该如何去改变学生写作文千篇一律的问题呢？下面简单谈谈自己的看法。

一、转变观念

鲁迅先生讲过：写作之于人生，尤重于衣食。《语文新课程标准》就指出：语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。……