杨翠珊

【摘要】磨课是对教学活动用心打磨的艰辛过程，也是一个渐进提升的过程。本篇论文就以我们这一小组针对《跳水》一课的打磨的历程，从三次试教，三次磨课进行阐述。

【关键词】磨课    教学目标   教学过程   教学内容

身为教师，基本都经历过磨课这一过程。磨课，是站在较高层面要求自己的课堂，是教师投入更多的时间和精力，把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的来来回回推敲试讲的过程。每一次磨课的过程都是一次次智慧的碰撞，要经历一次次方向的迷茫以及一次次思路的明朗。下面就我们就对《跳水》磨课过程做简单讨论。

一度打磨---迷雾重重

一、教材的理解与挖掘

磨课的过程首先是对教材理解、把握以及创造性使用的过程。所以在第一时间，我们先翻看教材，《跳水》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，讲述了孩子们在水里游泳，鲨鱼却悄悄游到了孩子们的身边。老炮手爸爸在关键时刻采取了最危险的办法，救出了被鲨鱼威胁着生命的孩子。《跳水》是一篇小小说，在文体上具有典型性，它具有一波三折的情节，个性鲜明的人物形象以及推动情节发展的环境描写，是一种常见的文学体裁。

二、学情分析与了解

磨课一定要以生为本，磨出学生的需要。五年级的孩子初次接触“小小说”的概念，做为一种常见的文学体裁，因此我们最终确定将本文的教学定位在“如何去读小小说”的大背景之下带领孩子们初识“小小说的魅力”。……