秦勇

摘要：随着社会发展，隔代教育，留守儿童，单亲家庭等社会问题，集中体现在我国一些僻远的农村学校，而引发的一系列心理健康问题，直接或间接影响着学校教育教学，甚至危及学生身心健康发展。让学生尊重生命，学会呵护生命，就亟需加强农村学校心理健康教育。本文试着从当前农村学校存在的心理健康教育问题出发，从三个方面提出解决方案。

主题词：农村学校  心理健康  尊重生命

一、心理健康教育关系到生命教育

世界卫生组织对健康的定义除了身体各项指标的健康外，还包括了心理各项指标的健康。身体健康为大众所熟知，而且外部显露出来，而易被人们发觉、识别，从而有效进行干预治疗。因此，对于身体各种疾病的医治手段和方法比较普遍。

然而，心理健康作为隐性评判指标，具有隐匿性，不易被人发觉，因此也不被大众重视。而纵观近些年的统计数据显示，每年大约有10万未成年人因各种意外身亡，其中约近三成是由于心理疾病而直接或间接引发伤害事故。其中不少学生是因为患上了抑郁症，从而厌倦生活，从而选择了轻生。

面对这些花季少男少女的凋零，我们除了事后感慨外，也在不停的总结和反思，是什么导致本来处于生命蓬勃期，充满生机与活力的孩子们会如此的漠视生命，会如此过激，会如此的愤世嫉俗。不得不说，这类悲剧发生，令人不得深思，当前心理健康与生命教育的缺失。

二、当前农村……