徐云峰

摘要：新课程改革对美术教学提出的新要求第二大点改变教学方法中明确指出——注重多媒体在教学中的应用。在六年级下册教材中，有较大篇幅的课目涉及用电脑软件来进行表现。本文以《奇妙的新画笔》为例探究美术课堂与信息技术整合优化美术课堂，让美术课堂更有趣，更有效。

关键词：整合;美术课堂;信息技术

近年来，因为教育改革在不断地发展，学科知识构建常常会涉及不同学科知识的整合。在传统的课堂教学中，多媒体教学设备与信息技术手段往往是教师实施教学的工具，学生充当的是教师传授知识的接受者、展示资源的观看者与演示技能的欣赏者，学生在课堂上的参与度不高，难有自主学习的机会。经过咨询信息老师，了解到在信息课对电脑绘画已经有了初步经验。但由于六年级阶段的孩子更趋于写实，美术作业常常反复修改努力表现自己的主观物象，以至于用“新画笔”创作一幅完整的作品还是顾虑重重。因此，笔者设计了以下教学环节。

一、直观对比，走近电脑绘画

本课以两幅表现手法不同的《蒙娜丽莎》导入，让学生走进电脑绘画，发现“奇妙的画笔”。本环节设计意图是帮助学生直观发现较复杂的物象可以用简单的笔触进行概括，激发兴趣，给自己降低难度。教育学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”

二、层层闯关，解锁“奇妙画笔”