赵江红

摘要：本文首先阐述目前小学英语阅读教学的问题：教学氛围沉闷学生没状态、教学过程固化学生没感觉、教学效果低劣学生没兴趣，以此确定研究内容;然后从开放阅读氛围优化认知状态、活化阅读过程激发认知潜能、创新阅读评价提高认知效果三个方面详细论述解决英语阅读教学问题的有效措施。

关键词：小学英语教学;阅读教学;问题及措施

前言：

随着新课程改革的逐步深化，广大教师群体纷纷致力于阅读教学的理念提升、模式创设、过程优化和效果提高等教科研活动，力求实现阅读教学的最优化开展。因此，立足目前小学英语阅读教学的实际问题、探究优化阅读教学的有效措施在实现中华民族伟大复兴的时代背景下具有非常积极的现实意义。

一、目前小学英语阅读教学的问题

小學生对于英语认知本来就存有一定的畏难情绪，而阅读教学自身也存在一些问题，从而使阅读教学的现状较为尴尬。

1、教学氛围沉闷，学生没状态

在阅读教学课堂上，部分教师忽视了小学生认知状态才是最宝贵、最有效的教学资源这一“铁定事实”，而是自导自演、自圆其说地完成一系列课堂活动，从而使教学氛围显得沉闷、压抑，小学生难以进入积极愉悦快乐的良好认知状态之中。

2、教学过程固化，学生没感觉

在阅读教学过程中，部分教师仍旧习惯于传统的领读单词、范读句子、讲解语法、剖析句型和背诵课文，简单、枯燥、乏味的教学过程无法给予小学生良好的认知体验，自然无法激发小学生的认知积极性，只好在随声附和中艰难度日。……