吴霜

【摘要】目的：探究在妇产科护理教学中应用临床路径教学法的临床价值。方法：选取2019年9—12月我校的护理专业及助产专业学生100名，随机分为观察组（临床路径教学法）和对照组（常规基础教学法）各50人。结果：相比于对照组，观察组相关方面的能力评分均较高（P<0.05），且观察组教学满意度（94%）高于对照组（78%）（P<0.05）。结论：在妇产科护理教学中应用临床路径教学法，有利于提升学生的护理综合能力，促进学生更加熟练各项护理技能，同时能够提高学生对教学工作的满意度。

【关键词】临床路径教学法;妇产科;护理教学;应用效果

【中图分类号】R47-4;G642 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.02.240

在医学院校临床护理教学中，妇产科护理学属于一个主干学科，在临床护理医学中，它具有较强的整体性和较广的涉及面。当前，妇产科护理学课程和护理儿科学、外科学及内科学均占据着非常重要的地位[1]。以往在授课过程中，教师主要通过“满堂灌”的方式向学生传授知识，使得学生无法熟练掌握妇产科护理的相关知识。近年来，在医学教育领域中逐渐引入临床路径教学法，且在教学过程中发挥着十分重要的作用，它可以更加系统化教师的教学内容，规范化教学流程，使学生更加客观、科学地处理和分析问题[2]。本文主要探究在妇产科护理教学中应用临床路径教学法的临床价值。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2019年9—12月我校的护理专业及助产专业学生100名，随机分为观察组和对照组各50人。观察组男3名、女47名，平均年龄（19.25±1.25）岁;对照组男2名、女48名，平均年龄（20.17±1.21）岁。……