李洁梅

【摘要】本文立足于小学语文教学的实际情况，从“情景化教学，加深学生兴趣”“小组化教学，构建良性课堂”“生活化教学，实现活学活用”三个方面出发，对如何提小学语文教学质量，进行分析与探究。

【关键词】小学语文;教学质量，情景化;小组化;生活化

语文作为基础教育的重要组成部分，在实践教学的过程中占据重要地位，而如何提高语文课堂教学质量，促进学生能够在课堂之中高效学习是教育教学的重点与难点。这就需要在实践教学的过程中，任课教师要寻找具有代表意义的文学作品，搭建恰当的教学情景，增加学生的学习兴趣。此外，小学年龄段的学生已经掌握了一定的学习基础，任课教师应当充分挖掘小组化教学的相关，引导学生自主学习。最后，任课教师应当引导学生真正将语文学科落实于实践，真正做到挖掘生活化教学价值，促使语文知识活学活用。

一、情景化教学，加深学生兴趣

传统的讲授方式我发真正提升学生的课堂参与度，这是因为学生无法真正的处于教学环境之内，无法将自身代入其中，此时，就需要任课教师能够将引入情景化的教学理念。所谓情景化教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。以《坐井观天》一文教学为例，教学设计一遵循文本特点和二年级学生的认知特点，将识字学词、 理解内容、练习表达融入到趣味盎然的语境中。……