许英

摘要：在小学语文教学中，运用“1+X”群文阅读教学模式，能有效地解决以往阅读教学中存在的学生阅读量少、阅读效果差、阅读速度慢等问题，提升阅读教学的质量。在进行教学设计时，教师不仅要重视“1”“+”“X”的设计，而且要重视教学时间的设计，为学生留出足够的阅读、思考和交流的时间。只有这样，才能更好地实现“1+X”群文阅读教学的价值，促进学生语文综合能力的发展。

关键词：小学语文 1+x模式下 群文阅读 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

我国著名教育家陶行知先生提倡“教学做合一”，他主张教学要立足于生活实践，不能空谈书本知识。提高小学生的语文阅读能力是小学语文教师的教学追求。“1+x”阅读教学策略的出现，极大程度上撼动了传统阅读教学策略的课堂地位，并以它独特的优势深受广大师生的喜爱。实施“1+x”阅读教学策略，有利于培养学生群文阅读的概念，發散学生的群文阅读思维，提升学生的阅读广度与深度，提高学生的综合阅读水平。

一、基于教学选择，合理确定“1”

精读文章是语文教学的重点内容。如，《将相和》一文，是由文言文《史记·廉颇蔺相如传》改编而来，内容丰富，意蕴深远。教学时，教师可以从多个角度确定“1”。文章由三个小故事组成，分别是“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。通过三个故事的情节及精彩的描写，文章塑造了鲜活的古代文臣武将的形象。基于这篇文章的特点，教师可选择人物语言为“1”，即教师以蔺相如的语言为教学重点，引导学生感知巧妙语言的魅力;同时，以“1”为基础，引入多篇语言精美巧妙的文章作为“X”。……