马晓茜

摘要：随着时代的发展，素质教育的不断深化，小学音乐教学的内容也随之变得多元化，教师要紧跟时代步伐，在音乐与不同艺术门类之间，或者学科之间“融合”的趋势下，不断提高自身综合素养，在音乐教学中引导学生全面发展。本文将围绕“融合”在小学音乐课堂中应用的必要性进行具体分析，旨在不断提高小学音乐教学质量。

关键词：小学音乐 融合 应用 必要性

一、“融合”在小学音乐课堂中应用的趋势

义务教育音乐课程标准中明确提出“音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合，音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合，在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系”。可见，不管是不同艺术门类之间，还是学科之间的融合都是十分必要的，对于学生综合能力的提高具有十分重要的作用，在相互融合过程中，最大程度的扩展了学生思维，借助其他学科知识，更好的去感受音乐，理解音乐，从而提高学生的音乐素养。

二、“融合”在小学音乐课堂中的实际应用的必要性

（一）：在“融合”中提升教师自身综合素质

“融合”一词，显而易见，对当代音乐教师提出了更高的要求，音乐教师不再是单一学科知识的传授者，学科融合意味着音乐教师要适应时代发展需要，从德智体美劳多个方面入手，不再仅限于提升专业知识，专业知识以外的综合素养的提升变得越来越重要。……