陈欣荣 周曾奥

摘要：有很多学生们都认为语文成绩的提高和阅读量的大小没有关系，阅读量只是有关于阅读的事情，所以，他们对语文阅读能力的养成非常的不重视。现实课堂已经充分表明，语文阅读水平也是提高语文成绩的主要因素之一。学生们的语文阅读能力若是缺失，其语文严谨的思考能力也就得不到发展，那么，又怎样探讨语文思维的创新和发展。这篇文章以初中语文的学习为基础，深入的讲解了如何带同学们走出“零阅读”的尴尬的方法。

关键词：带领;初中学生;零阅读;尴尬

中图分类号：G4 文献标识码：A

我们学生进入初三以后，复习也随之到来，在准备语文考试的过程中，在语文课堂上出现了大量的阅读观念、全新文章和文章中不同的蕴含，这和平常我们做的语文阅读有点差异。比如，为了更加准确的把题做好，需要我们充分的去理解文章，深入文章内部，详细了解文章所含有的意义。这就要求我们要有很强的阅读能力，对文章进行反反复复的阅读，不丢失任何一个对解答问题有用的信息。我们若是进行“零阅读”，在做题的过程中难免会完全不会，以至于出现“零阅读”的尴尬。

一、带领同学们去形成语文阅读的学习环境

在近几年的中考试卷题目中，语文阅读题是经常在试卷上看到的。例如，2018年河南省中考语文试卷有一道题目：阅读下面文章，回答下列问题。然后首先出现在眼前的就是一长篇文章，如此长篇幅的文章，如果我们只是简单的进行阅读，不去对文章进行仔细的思考，是不能够深入理解文章意思的，所以，很容易就把语文分数丢掉了。……