赖静

摘要：在新课程改革背景下，小说课程与教学层面存在许多未得到足够重视但又迫切需要改进的问题。该文以小说教学为研究阵地，以教师和学生为研究对象，对高中语文小说教学的价值和意义进行探讨，并根据实际提出了相应的改进策略，试图找到一条突破当前高中语文小说教学困境的出路。

关键词：小说教学;现状分析;改进策略

一、高中小说类文本的教学价值

（一）提高学生的审美情趣

小说除了语言，更基本的要求是塑造出鲜明的人物形象。形象的胚胎产生于生活的主要特征与感情的主要特征的遇合。文学形象是个别的，而本质却是普遍的。高中语文教材中的别里科夫、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂等典型人物皆具有审美价值。他们表面看来都有一点不现实，好像都有不现实的“臆造”的特点，但却能给人以淋漓尽致的艺术享受。“很多小说家力求在“言”、“象”之外开辟出更大的艺术空间，力求营造一种具有生命内涵的美的意境。这类小说，把深沉的情思、意念与人物、情节、场景完美地结合起来，在情景交融中体现意境之美，以达到言有尽而意无穷的艺术效果。”[1]

（二）培养学生的语言能力

“读”是感觉语言文字、理解语言文化的重要途径。由于小说的独特性，在教学中，非常适合教师展开分角色等多种形式的朗读，在读中体味和揣摩人物的语言，理解人物的形象，鉴赏小说写的精彩的部分。高中教材中的小说大多是名家名篇，思想内容和艺术性都比较高，学生可以学习这些小说在遣词造句、谋篇布局、构思立意方面的独到之处，进而理解作者的感情，把握小说的主旨，在循序渐进的过程中提升学生的语言能力。……