卢宇

摘要：随着我国小学语文新课改的不断落实，小学语文阅读课堂更加关注学生的学习主体地位，促进小学生切实在阅读教学过程中体会阅读的乐趣，提升自我的阅读量，从而培养学生的理解能力与表达能力。需要教师利用多样化的教学策略，转变传统思维中“以教师为主”的教学思维，致力于激发学生阅读学习积极性，通过营造良好的小学语文阅读课堂氛围，促进学生与同伴在阅读课堂中主动展开互动与交流，提升自我的表达能力，提高小学生的语文阅读能力，培养学生的语文综合素养，本文就小学语文阅读多样化教学策略进行了简单研究。

关键词：小学语文;阅读;多样化

引言

在目前大部分的小学语文阅读课堂中，教师往往采取单一的教學模式展开阅读教学，重视学生对于文章主要内容与写作技巧的掌握程度，却忽略了学生对于阅读本身的兴趣，可能导致阅读教学课堂氛围严肃僵硬，学生未能释放自主探究的潜力，并不利于学生真正自主高效的投入到阅读教学中，需要教师切实利用多样化的阅读教学策略，深入挖掘阅读教材，有机整合阅读文章，促进学生在趣味化的阅读课堂中体会阅读的魅力从而自主增加日常阅读时间，养成良好的阅读习惯，减少小学语文教师的阅读教学压力，提升阅读课堂的整体运行效率。

一、小学语文阅读课堂的基本开展现状

了解目前小学语文阅读教学课堂开展过程中的主要问题，提高教师对于提升自我阅读教学能力的重视，加强对于教材的整合与利用，真正提高小学语文阅读课堂的趣味性与有效性。……