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中职体育教学如何培养学生的团队精神

2021-09-10岑钊

科教创新与实践 2021年21期
关键词:团队精神中职院校体育教学

摘要:随着教育的改革,中职院校受到了教育部门的更多重视,中职院校的体育课程不仅可以促进学生身心健康,同时还能够培养学生各种体育精神。而团队精神是重要的体育精神之一,同时也是现代社会生活中越来越离不开的一种精神,同时,具有团队精神也是当今社会对综合性人才的要求。因此,本文将分析在中职体育教学中如何培养学生的团队精神,以此促进中职院校学生日后更好地适应社会,全面地发展。

关键词:中职院校;体育教学;培养;团队精神

引言:

团队精神是指在集体大环境中,具有的团结友爱、顾全大局,能够牺牲小我,成就大我的一种,可以为了整个团队的利益作出让步与努力的一张大局意识与精神。体育活动中有许多的团队活动,这些团队活动也最能体现团队精神。而现代社会多是独生子女,学生们从小就比较自我,缺乏协作精神,如果不予以矫正,将会阻碍学生日后的进步,不利于学生日后适应社会,因此,分析中职体育教学中如何培养学生的团队精神非常有必要。

一、中职院校学生缺乏团队精神的原因

(一)成长环境因素

受社会制度等因素的影响,当代中职院校的学生大多是独生子女,这部分学生从小就是家里的“独苗”,被加倍的呵护与关注,家长们十分关心他们的感受也在意他们的想法,他们成长的过程导致他们难免会有些自我甚至自私,会过度地关注自己的想法而不顾及别人的感受。这种比较自我的观念导致他们在做任何是亲情的时候较为主观,不懂分享,不能包容对方,并且没有谦让的态度。因此,在日后生活、学习、工作中容易缺乏团队精神[1]。

(二)性格差异因素

每个人从小生活的环境不同,家庭背景不同,天生性格特质也不同,因此,不同的学生性格差异较大。有的学生天生活泼、开朗,与人交往以及做事的时候不较真,比较宽容随和,这种学生只要稍加引导,便会明白团队精神的重要性,在日后团队协作中也愿意放下自我,成全集体。而有的学生天生性格较为较真,并且由于后天环境影响等因素,有的学生还表现为不愿意配合他人,较为孤僻,以自我为中心,喜欢与人争执。这部分学生的存在,就导致一个团队很难和谐,整个团队就会缺乏友爱的团队精神,对集体活动的开展都会造成阻碍[2]。

(三)理解不清因素

我们的教育强调独立精神,要求学生独立地处事,做好自己该做的事情。有的学生将这一独立精神与团队合作精神相对立了,他们错误地认为,要独立地处事就是要顾好自己,完成自己的任务即可,不需要顾及他人。这种观念是错误的,团队精神与独立精神不是相对立的,他们都是相对而言的一种精神,非黑即白的认识是对事物的误解。因此,想要提高中职学生的团队精神,还需要改变他们的观点,使他们从思想上正确认识团队精神。

二、体育教学中培养中职学生团队精神的策略

(一)提高学生团队意识

中职学生中独生子女偏多,思想较为自我,体育教师想要培养政治学生的团队精神,首先就要提高中职学生的团队意识,使中职学生意识到团队精神对体育活动的重要影响。一个团队能否具有凝聚力、向心力与这个团队的整体精神风貌有关,如果这个团队没有团队精神,那么这个团队注定是人心涣散,失去战斗力的,而如果一个团队具有集体团队感,荣誉感,那么这个团队就会形成相互帮助、相互协作的氛围,整个团队就会凝聚出很强的战斗力。因此,在体育教学中,教师首先应该改变学生们的自我意识,使学生们认识到团队精神的重要性。此外,团队精神也是学生日后走向社会需具备的基本精神,教师应该让学生明白,“一个诸葛亮不如三个臭皮匠”,依靠一个人的力量单打独斗取得的成绩是有限的,只有具有团队精神,才能开发集体的智慧,取得更多胜利的果实[3]。

(二)构建和谐师生关系

中职学生的年龄阶段大多在14~17岁之间,这一阶段的学生正处于青春期,这一阶段的学生心理或多或少的有些叛逆,并且渴望得到老师的关注与同学的认可。作为体育教师,想要在教学中培养学生的团队精神,首先就要正确认识学生的心理,并从学生的心态出发,根据学生自身的特点进行体育教学。因此,体育教师应当充分地尊重学生,并在日常教学中关注学生的需求,要看见学生的进步,并懂得鼓励学生,以此与学生拉近距离,并建立和谐的师生关系,才能促进学生对教师产生信任感与依赖感,更加自主地配合教师的教学,并接受教师的引导,逐渐建立正确的团队精神观念,并乐于为团队服务。

(三)利用丰富的体育活动

体育教学离不开体育活动,想要在体育教学中培养学生的团队精神,体育教师可以从丰富多彩的体育活动入手,开展各类有利于培养学生团队协作精神的体育活动,以此促进学生在不知不觉的活动中逐渐形成团队意识。可以培养学生团队协作精神的体育活动很多,比如,团队接力跑,团队接力跑可以鍛炼学生的上下肢摆动协调能力,教师可以设置比赛规则为,个人成绩与团队成绩挂钩,然后将学生分成若干组,然后每一组的学生在赛道上以50m左右的距离分开,然后每个团队中的学生就可以以团队为单位,进行接棒赛跑,在赛跑的过程中进行团队协作与交流。利用这种团队型的比赛,就可以促进学生意识到集体合作的重要性,使学生在团队体育活动中形成大局观。这样的方式可以使学生的团队意识逐渐增强,并在与同伴的共同活动中形成更多的交流,收获友谊与集体荣誉感,能够有效发展中职学生的团队精神,使他们在日后的生活、工作中受益良多。

结语:

总而言之,团队精神是一种重要的协作精神,有利于促进学生日后适应社会,取得更长远的发展,同时,现代体育教学也应该转变思路,注重学生综合素质的提升,因此,在中职体育教学中,体育教师应该注重建立和谐的师生关系,并利用丰富多彩的体育活动培养学生的团队精神,以此促进学生综合素质的增强,帮助他们日后更好地走向社会,取得更长远的发展。

参考文献:

[1]刘晓慧. 中等职业学校体育教学中学生团队协作能力的培养[D].内蒙古师范大学,2015.

[2]岳芳. 论体育教育对中职学生团队合作能力的培养[A]. .中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集(学校一等奖)[C].:,2016:5.

[3]林翠翠. 体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的对策方法[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(02):133-135.

作者简介:岑钊(1985·12-),男,壮,广西省南丹人,大学本科,讲师,研究方向:体育与健康教育

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