刘迎霞

摘要：阅读对于孩子的终身成长有着积极的作用，在学前教育阶段，让幼儿形成良好的阅读行为，不断能够培养幼儿的阅读兴趣，最大限度的能够让幼儿从陪伴阅读转化为自主阅读。教师在阅读教学实践中，应当能够整合教学资源，逐渐能够让幼儿在自主思考、自主分析中产生良好的阅读欲望，在多样化教学活动中形成阅读情感，积极的与教师进行互动和语言表达，在提高幼儿阅读能力的同时，与家长共同制定阅读计划，加速阅读习惯的养成。教师应当能够关注幼儿学习的方方面面，呵护幼儿成长细节，在阅读兴趣途径构建的过程中，能够延伸幼儿的思维空间，不断让幼儿在丰富多彩的阅读情境中，去感悟，去体会，形成快乐阅读的重要阅读体验，在自主学习环境中能够静下心来，产生实践阅读的有效动力。

关键词：学前教育;培养幼儿阅读兴趣;途径

引言

幼儿园在新时代发展环境下，应当能够将幼儿的全面发展作为教育目标方向，从而在构建良好阅读空间的同时，积极的培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够以书籍相伴，不断产生主动阅读的欲望。在与教师共同阅读中能够积极的表达自我，提升阅读情感，也能够更好的在阅读实践中，形成阅读书写绘画过程，逐步理解阅读中的人物角色，事态发展以及具有情节性的阅读内容，激发幼儿的阅读想象。教师以兴趣为手段，不断能够激发幼儿掌握有效的阅读技巧和阅读方法，构建良好的阅读顺序，明确阅读内容所呈现的不同层次，在合作阅读中借鉴经验，选择适合阅读材料中，形成以幼儿为中心的良好阅读策略。……