樊仲清

【摘要】随着新课程的实施，要求教师开展小学数学教学不光要培养学生的理论知识掌握，更要提高对学生核心素养的培养。小学教育是学生学习习惯养成和综合素养形成的基础阶段，因此教师要重视培养学生的计算能力，优化学生的数学逻辑思维和空间感，提高学生利用数学知识解决生活中问题的能力。

【关键词】核心素养;小学数学;计算教学

引言：计算能力作为小学数学教学阶段主要培养的能力之一，在核心素养视域下，教师组织开展教学活动可以进一步提高教学质量，帮助学生掌握计算技巧的同时，对数学学科本身也会产生足够的学习兴趣。

一、培养学生数感

学生拥有良好的数感可以在较短的时间内形成积极的数学思维，有利于教师计算教学的顺利实施。在数学课堂中教师可以从发散学生的思维和想象力作为切入点，以计算的理论知识作为前提进行教学，在教学过程中通过引入学生生活中的实际案例，使学生可以更好地理解[1]。在计算教学的准备环节中，在实际条件允许和确保学生安全的前提下，将课堂教学转向室外，或者利用多媒体实现师生之间的互动，帮助学生在分析教师问题、分析案例的过程中形成良好的数学思维。

例如教师在教授北师大版小学数学中有关加减法的知识时，教师可以将课堂教学转变到教室以外，在操场上进行教学，组织学生进行篮球投篮的游戏，将班级中的学生分成5个小组，小组中的学生依次投篮，其他学生记录，然后第一个小组中的所有学生完成投篮之后，教师询问学生刚刚小组中的学生一共投了几次篮，总共投进去几个球？……