王莺 郑一峰

摘    要：杭州市上城区的学习中心，是以师生共建共享、优化配置优质资源为目标，以能够实现无边界学习为指向，促进学生与空间环境、学习资源、智能技术的充分交互，服务于学生全面而有个性发展的复合式学习空间。其建设的实施路径为：重构治理体系，让制度为创新教育提供保障;重构学习空间，让学室为创新教育提供条件;重构学习方式，让课程为创新教育提供载体。

关键词：学习中心;区域教育;创新教育

习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”区域教育要以立德树人、五育并举为思路，努力创设更多更好的载体，通过为学生提供真实而有价值的学习场域，点燃学生内在成长驱动力，激发学生的创造性潜能，以更好地适应未来社会不确定性带来的诸多挑战。

一、区域学习中心建设的发展历程

作为教育发达的中心城区，杭州市上城区各校优质课程资源丰富，特色各异。同时，上城区地域面积不大，半小时骑行圈可以使区域内优质教育资源共建共享的理想更易实现。自2013年始，上城区以区域大课程体系建设为载体，从生活、拓展、特长、体验四个领域，创建了阅读、艺术、农事、技术等多个创新实践类区域共享课程，为培养学生创新人格和创新能力提供载体，并取得了一定的成效。……