吕慧

摘  要：传统语文教学虽然有其封建和守旧的成分，但它是我们对汉语言特点和民族文化的传承，在这数千年来已经形成了独特的民族色彩。本文通过对当今识字写字教学现状的反思，试图从传统蒙学教育中汲取和传承一些宝贵的教育资源、教学方法来指导当今的小学语文识字写字教学。

关键词：蒙学教育;小学教育;识字写字教学

一、当今识字写字教学现状

识字写字教学是小学阶段的重要任务，各种教学方法方兴未艾，但教学效果却差强人意。其主要问题有：（1）识字和写字教学分开，要求学生大量的识字，却忽视识字质量。学生对二会字记得模棱两可，下次再学时是是而非的记忆阻碍了对汉字的正确识记，尤其是第一印象的效应导致学生很难改过。（2）重视字音形意的讲解而疏于写的训练。教师对字形、字音和笔画笔顺的教学高度关注，花大量时间在课堂上来讲解，有时候还要组词、释意等，对于学生的书写指导也要讲解。如此以来，课堂的大部分时间都被占用了去。（3）关注写字数量，轻视写字质量。不少教师认为写字教学的重要目的是“会写”而不是“写得好”。因此在给学生布置写字作业的时候，常常以数量为标准，要求学生一个字写多少遍。（4）看重字写得对，不看重字写得好。在电脑普及的今天，电子文档已经代替了很多常规书写，书法也就显得没那么重要，“字如其人”的说法也变得遥远。在考试和听写评价中，教师批阅只关注学生字写得正确与否，写对了几个、得几分。……